As atividades podem ser realizadas em um arquivo de texto
como no word ou no caderno (pode ser
fotografada de uma forma legível) e enviar o arquivo ou imagem no link no final
da atividade.
Se a imagem não estiver legível (não for possível ler)
não será realizada a correção.
(Observação
as atividades 01 e 02 foram da semana passada)
Atividade 03
Nesta semana iremos iniciar o
caderno que vocês retiram na escola " Aprender Sempre" da 3º série -
Ensino Médio. (Quem não recebeu, a atividade está em anexo no final)
Preencha os dados iniciais e leia
atentamente as habilidades desenvolvidas descritas no material.
Ø
Atividade
01 e 02 - Página 2, 3 e 4 - Do caderno
" Aprender Sempre".
Leia o as informações no mínimo 03
vezes, se houver dúvidas de algumas palavras procure no dicionário. Realize as atividades
de 1 e 2, registre na apostila ou no
caderno e envie o arquivo pelo link a baixo:
3º A - Link para enviar as respostas, postar em arquivo de texto,
imagem etc.
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3º B - Link para enviar as respostas, postar em arquivo de texto,
imagem etc.
|
_______________________________________________________________
Está em anexo a atividade do livro:
Nome da Escola: _______________________________________
Nome do Aluno: _________________________________________
Data: /
/2020 Ano/Turma 3ª Série
EM
Ensino Médio – Terceira Série
Habilidades desenvolvidas nos exercícios abaixo:
H34
– Identificar recursos semânticos expressivos (antítese,
personificação, metáfora, metonímia) em segmentos de um poema, a partir de
uma definição.
|
H11
– Inferir propostas subentendidas do autor para a resolução de
determinado problema, com base na compreensão global do texto.
|
H41
– Comparar e confrontar pontos de vista diferentes relacionados
ao texto literário, no que diz respeito
a histórias de leitura; deslegitimarão ou legitimação popular ou
acadêmica; condições de produção circulação
e recepção; agentes
no campo específico (autores, financiadores, editores, críticos e leitores).
|
Atividade
1
Observe a imagem¹ a seguir:
a.
O que você vê na foto? Descreva com detalhes.
b.
Essa
fotografia joga com o sentido literal (denotativo), como se discutiu
anteriormente, e figurado (conotativo). Que expressão, carregada de uma mensagem simbólica, os fotógrafos tentaram
reproduzir na imagem?
c. O que significa tal expressão?
d.
Você
costuma usar alguma expressão idiomática no seu
dia a dia? Se sim, compartilhe. Se não, indique aquela que é mais usada pelos
seus colegas. Não se esqueça de apresentar o
significado!
Como
foi possível observar nesta atividade, há combinações de palavras, aparentemente, sem nexo semântico (lógica de sentido),
mas cheias de significados, como escreve João Anzanello Carrascoza na crônica:
Qual a graça?
“Engraçada a nossa língua. Ela tem cada coisa que a gente não entende
se levar muito a sério.
Por exemplo, o pé do ouvido.
Não é um ouvido que tem pé, põe sapato
e sai por aí correndo
atrás de conversa
fiada. Não é um pé que joga bola, faz gol e tem bolha às vezes.
É outra coisa muito diferente
[...].
Isso
ocorre, porque a língua portuguesa dispõe de inúmeros
recursos que tornam
a comunicação mais rica e expressiva.
Atividade
2
Quão expressiva pode ser a Língua Portuguesa?
Para dar
início a uma reflexão sobre
a carga semântica que uma palavra
pode assumir em um dado
poema de viés social,
por exemplo, é importante, antes,
conhecer as diferentes expressões da língua.
Mas por onde começar? Uma possibilidade é se inteirar da produção
literária de outros países, como o Brasil, ex-colônia de Portugal.
Veja um exemplo durante a leitura do poema abaixo!
POEMA DO FUTURO CIDADÃO²
José Craveirinha
Vim de qualquer parte
de uma nação que ainda não existe.
Vim e estou aqui!
Não nasci apenas eu
nem tu nem outro...
mas irmão.
Mas
tenho amor para dar às mãos-cheias.
Amor do que sou
e nada mais.
E
tenho no coração
gritos que não são meus somente
porque venho dum País que ainda não existe.
Ah! Tenho meu Amor a todos para dar
do que sou.
Eu!
Homem qualquer
cidadão de uma Nação que ainda não existe.
Em
seguida, registre as suas primeiras impressões, fazendo as questões abaixo:
a. Esse Poema do Futuro Cidadão
trata de quê? Descreva.
b.
O eu lírico usa
expressões que ganham um sentido diferente do usual, tais como “amor para dar
às mãos-cheias”. Como ela pode ser interpretada no contexto do poema?
c. Releia
os seguintes versos:
“Não nasci apenas eu
nem tu nem outro...
mas irmão.
Mas
tenho amor para dar às mãos-cheias.”
Responda: O que sugere o uso do conectivo mas?
